《中国教师报·现代课堂》2026年最新征稿发布

中国人之八 · 发表于 2026-8-5 10:37:37

欢迎投稿~
中国教师报·现代课堂版（长期征稿）
现代课堂 11版

【寻找课堂改革样本】课堂需要建模，好模式成就好生态；课改需要样本，新样本引领新发展。如果您的课堂建模成熟，如果您的学校课改成型，如果您发现好的课改样本，欢迎您自荐或推荐，发现创新点、找到突破点、解读价值点。样本解读+点评，每组4000字左右。
【我见】这是教育人平凡思想的交锋场，个性主张的汇聚地，教学智慧的熔化炉。我们给您提供发表评论的平台，那些关于课改的新思考，课堂现状的新看法，尽可以在这里展示。希望您关注的问题有深度，文章有观点性，观点有建设性。每篇1600字左右。
【课堂之上，失败如歌】对于大多数教师而言，失败才是课堂最真实的背景音。日常教学中那些不尽如人意的课，那些平淡无奇的课，甚至那些遭遇“滑铁卢”的课，构成了教学中的“日常性疼痛”，这些都可能是珍贵的馈赠。欢迎您围绕“课堂之上，失败如歌”这一主题写下自己失败的过往。字数1600字左右。
【课事】好课堂里出故事，好故事里有教育。关注课堂发生的那些有价值、有意思的故事。“事”关学生、“事”关课堂、“事”关课改，突出课堂里的故事味，故事里的课堂味。每篇2000字以内。
现代课堂·创课 12版
【特级教师谈教学】特级教师之特，特在理论研究深、课堂立意远、教学设计巧，是风格独特的教学名师；特在思想新、学养好、水平高，是特别优秀的教育专家。特级教师谈教学，谈出特别的教学相长、课堂创新，谈出真正的以人为本、学生主体，谈出理想的家国天下、教育情怀。欢迎特级教师谈出不一样的人生经验、教学智慧。每篇2000字左右。
【人工智能赋能教学】AI作为教学变革的新变量，越来越深刻地改变着教学生态。在这场“师—生—机”三元协同的转型中，课堂正在经历“范式级重构”。如果您有新的探索尝试，欢迎呈现全流程融入“教、学、评”的具体实践，我们期待您基于真实教学场景的“课堂策略”或“冷思考”。让我们一起在AI浪潮中，寻找技术与教育“双向奔赴”的最优解。来稿要求有案例、有观点、有建设性，字数2000字左右。
【上课记】每一堂课都是一段独特的生命叙事。那些你上过的无论成功的课还是失败的课，无论清晰的课还是模糊的课，都值得被记录、被看见、被传播。期待您用文字定格自己课堂上的真实样态。这一栏目拒绝理论堆砌，欢迎以叙述的形式还原课堂细节。文章字数控制在2000字以内。
【教学反思】反思，是一种抵达。未经反思的教学无法抵达新的可能。没有反思就没有改进的机会，就无法走向深刻，实现认知升级。上完一堂课，你是否找到了“反思点”：或成功之处、或失败之处，或创新之处，或遗憾之处，你可以小处切入，高处瞭望。你可以基于教学立场表达，着眼细节处理。期待你写下自己的反思，字数2000字为宜。
【同课异构】“同课异构”是助力教师专业发展的重要教研方式。不同老师之间可以同课异构，同一老师也可以同课异构。“同课异构”让教师从趋同到不同，让教师在不同的教学构思中深化对教学的认识，更好地带着设计思维改变“教与学”。欢迎您记录自己“同课异构”的实录和思考。来稿可以综述同课异构的过程，可以叙述自己的心得，可以呈现课堂实录片段，可以解构同和不同。每篇不超过3000字。
【观课笔记】寻找一节课的亮点，思考如何借鉴；发现一节课的问题，思考怎样避免。透过课堂表面，挖掘更深层次的教育意义；通过课堂观察，倾听核心素养落地的声音。欢迎您记录自己的观课笔记，分享自己的听课心得。每篇2000字左右。
【课堂策】课堂建设，不仅需要理念、思想，更需要策略、方法、技术、工具。写下您的“课堂策”，分享给同行，让这些策略、技术，影响更多新教师，成就更多好课堂。每篇2000字以内。
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来源 | 中国教师报
编辑 | 白衣、皮皮兵
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