“全世界最恨英语之人”公开约架，掀翻全网的“主科之争”到底在吵什么？ ...

betty699699 · 发表于昨天 19:49

弱化基础教育中的英语，
伤害的依旧是普通的家庭。
文｜张舒
最近，一位教数学的考研名师，和一位知名媒体人，因为英语隔空掐了起来。看似八竿子打不着的两位名人，却点燃了一场全网热议。
9月4日，考研数学辅导名师汤家凤发了一条微博，公开呼吁“取消英语作为核心课程的地位”。
汤家凤高调称，“孩子、家长和学校在英语上花了太多时间和资源，但绝大多数人工作后用不上。孩子母语还没掌握好，就开始拼命学英语。”最后话锋一转，上升到“中国人崇洋媚外的历史该结束了”的高度。
此番慷慨陈词，顿时插在了很多“苦英语久矣”的人心上。有网友深有感触，称“全民死磕分数的无效内卷，英语地位早该降了”，还有网友称“就应该取消英语考试，没什么必要学了”，评论区顿时沸腾，相关话题也迅速冲上了热搜。

9月5日，《环球时报》前主编胡锡进发文评价道，将学习英语斥为“崇洋媚外”是“偏激、狭隘”的表现，弱化英语主科地位，从根本上破坏的是教育公平。在他看来，汤家凤所谓的“减负”，最后减掉的是普通家庭向上走的一级台阶。

一场旷日持久的辩论就此展开。汤家凤每日在微博上“约架”胡锡进，导演秦晓宇和主持人杨锐也被卷入漩涡。有网友表示“忽视英语就是自废武功”，有人表示“学了十几年从来没用上过”，还有人围观吃瓜，给这场论战起名“胡辣汤大战”。
其实，这样的声音由来已久。近年来，不少教育相关的专家曾公开提议弱化英语在基础教育体系中的地位。专家在舆论前线亢奋论辩，英专生和辅导班内心焦虑，普通学生家长为分数和专业操碎了心。
在竞争面前，一连串问题再度被牵出水面：学英语，真的用处不大了吗？削减英语，就真的能减负、学好“更重要”的学科吗？
01
“时势造英雄”
“什么时候让全世界都来学说中国话”“英语考场上恨不得把卷子吃了”，每到期末出分月，社交媒体上就会出现一大批网友，半是调侃半是宣泄，恨不得将英语一脚踢出考试科目。

网友的玩笑只是玩笑，但多年来，针对英语的争议如浪潮般反复激荡，教育部的回应始终落在“英语不会退出高考，分值不变”上。

但在原则之外，对外语的调整已经渗入很多学子的日常。2022年版的《义务教育课程方案》将外语课时占比压至6%-8%，远低于语文（20%-22%）和数学（13%-15%），甚至低于体育与健康（10%-11%）。北京等地的高考英语笔试与听说考试分开进行，浙江省等地的英语科目提供2次考试机会，考生可选用其中一次的成绩。
与此同时，外语科目早已悄然松绑。不擅长英语的考生，可以选择俄语、日语、德语、法语、西班牙语作为等效替代。全民学英语的强度，变得更具弹性。
北京市2025年高考小语种考试时间安排。
英语并非一开始就是莘莘学子的必争之地。从边缘科目跃升为第一外语，又在“三大主科”的神坛上遭遇课时压缩与评价松绑，英语在中国教育体系中的每一次沉浮，都是时代的缩影。
1977年，高考正式恢复。随后，英语经历了6年的阶梯式上位。从1978年改革开放后，英语作为独立科目开考，但不计入高考总分，此后计入比例逐年攀升，到1983年按100%计入总分。1984年，英语正式成为高考必考科目，满分计入总分，英语教育发展速度之快前所未有。
很快，学生们就等到了来自国际的回音。1981年，托福漂洋过海进入中国，同年12月，内地第一场托福考试开考，首次考试就有732人参加。一扇通向世界的窗，就这样被推开了。

1981年，中国代表团赴美，签字协定托福进入中国。
1994年，原国家教委推出“3+2”高考新方案，语文、数学、外语3门并列为必考科目，各占150分。“三大主科”的地位就此一锤定音。
2001年，中国叩开世贸大门，投身全球化。外贸订单、外企工位、留学签证，每一条赛道都在呼唤英语人才。英语培训课程爆发，无数人的命运在这段浪潮中摇摆，仿佛谁先开口说英语，谁就能驶向更远的海岸。

但20年后，2021年，英孚教育发布的英语熟练度指标（EF EPI）报告称，在对112个国家和地区200万成年人英语熟练度的测试中，中国排名为49位，属于中等水平。
中等水平，指的是可以运用语言参加自己专业领域的会议、就熟悉的学科撰写专业电子邮件。今天，无数人所享受到的5G通信、智能设备、AI助手等便利的技术和产品，都与曾经迅速发展的英语教育有着千丝万缕的关联。

历史滔滔前进，英语的重要性，从来不是一家之言或群情冲动，而是被社会需求和个人期许共同堆叠出的必然。外语的含金量，也无法用学习的体感和得分难易去概括和衡量。
02
弱化教育中的英语，
可能加剧不公
谈起过往，学习英语的必要性便跃然纸上。但不少网友都认为，今时不同往日，AI翻译工具很便捷，基础教育不必将英语抓得太紧，“就像出门买菜用不上微积分”。
近年来，很多学生、家长和老师都有“文科已死”“英语无用”的焦虑。有网友表示，自己仅依靠翻译软件就能读完论文需要的文献，还能孤身一人畅游异国他乡。还有英专生发帖求助，“未来的就业方向究竟在哪里？”
在翻译工具和AI高度发达的今天，基础教育花费无数心血教导英语，究竟还有何价值？

湖南一乡村小学的英语课堂。
中国教育发展战略学会学术委员陈志文表示，基础教育每一门学科在人才培养中，都有其不可替代、千锤百炼的价值，没有哪一门学科应当被草率削减。“削减或不学的科学道理是什么？估计没有让人满意的答案，目前非此即彼的对立，其实并不是在一个维度上讨论。”
谈及英语，他引用华为技术有限公司CEO任正非的比喻称，“不学英语，你就永远是‘农民’，这是讲科学技术的重要性。不管怎样，西方发达国家仍然在科学技术上是领先的，我们要学习就必须掌握英语。”
他指出，任正非这句话背后也有教育平权的意思，如果基础教育不开设英语课程，普通人学习英语就需要自己花钱了，这可能会加剧教育不公。
蒙特利尔大学研究显示，2023年全球主要数据库中约85%的论文以英语撰写，参考文献中英语占比高达98.89%。而在金融领域，美元是全球第一大支付货币和贸易融资货币，支撑这一切的国际资金清算系统和跨国金融机构的工作语言，几乎全部是英语。
英语在全球科研和金融领域的通用地位，至今仍是其他语言难以撼动的现实结构。

而在个人发展角度，2021年，教育部《普通高中英语课程标准》和《义务教育英语课程标准》修订组组长梅德明在接受上海市英语教育教学研究基地采访时也指出，把英语设为副科甚至驱逐出公共教育范畴，将直接并加快促成阶层固化，封闭了中下层可以逆袭的另一条重要通道。
陈志文补充说，“我们只是提供你学习的条件，并不是要求每个人都是100分。而且从极端功利的角度来讲，对收入较低的人来说，英语往往是放大器。”
一向被称为“内卷地狱”的韩国讲述了另一个故事：英语必须要学，若公立教育先一步退出，大量需求只会转向私立和补习班，伤害普通家庭与孩子的未来。
2014年，韩国教育部提出英语班禁令，全国公立小学不得为一、二年级学生提供任何形式的课后英语课程，初衷是“保护低龄儿童、减轻负担，让孩子好好学韩语”。

但公立渠道关闭后，富裕家庭的孩子照常在私立学院学英语，普通家庭的孩子却失去了校内接触英语的唯一平价渠道。众多家长和老师认为这项政策加剧了教育不平等，舆论压力汹汹而来，该政策被延期至2018年才施行，争议至今未曾熄灭。
英语班禁令的实施，进一步将低龄儿童的英语学习推向了私立赛道。据韩国统计局统计，仅2024年，小学、初中和高中私立教育支出就达到29.2万亿韩元，创下连续4年来的新高，其中，英语支出的占比最大。
在首尔熙熙攘攘的补习街，年仅7岁的孩子就要闷头参加英语补习班入学考试。这类考试被称为“7岁高考”，用极难的题目划分学生的班级等级。韩国媒体《亚洲经济》评论道，孩子的班级名称几乎成了“阶级”的象征。
英语不仅是私立教育支出最大的科目，也是无数学生和家长逃不开的噩梦。

首尔的英语幼儿园。
03
“为减负削减一门学科的
重要性，是错误命题”
2025年，科技行业抢人大战白热化，部分顶尖AI实习生的日薪已突破5000元，远超多数行业正式员工的月薪。
与此同时，国考招录中设英语能力门槛的岗位仅约25%，大量毕业生发现十几年英语学习在工作里用处有限，吐槽“当年熬夜刷的题怎么没用了”。
一边是科技赛道对复合人才的饥渴，一边是普通人对“学了用不上”的困惑。面对社会需求与教育现状的差异，基础教育的制度，哪些可以调整，调整的尺度又在哪里？

OpenAIResidency开出的实习生待遇，日薪约5625元。
2021年，全国政协委员许进建议“取消英语在中小学的主课地位”引发热议。北京师范大学外国语言文学学院程晓堂教授指出，中小学的科目不存在主科和副科之分，各个科目都是平等的。现在小学阶段英语课程国家规定的课时是每周2课时，已经没有减少的空间。
陈志文认为，调整某一学科的分值在高考总分中的权重需要谨慎，“学科权重的调整，不一定是做减法，也可以做加法。国家强调科技人才的培养，可以考虑尝试提高数学物理等理科的权重。”
不过，这种调整都是重大事项，不是教育部能决定的，需要全方面考虑各种因素。“事实上2013年北京市中高考改革方案中曾明确提出下调英语分值的思路，但最后不了了之。”
他也反对以“减负”的名义盲目在中考改革中做减法，一旦一些学科成绩不计入总分，部分学生就不学或者少学了，这可能对人才培养造成深远伤害。
“以减负为理由来削减一个学科的重要性，它其实是一个错误的命题。”陈志文说。

常被网友调侃为“东亚抢先服”的日本，已经先一步发来了警示。
不少学者认为，日本自1970年代起逐步推行的“宽松教育”弱化了英语教学要求，是其国民英语水平下滑的重要原因。宽松教育大幅削减课时、精简内容，英语教学首当其冲。
这种减负带来的结果是，日本的英语能力在国际上排名靠后且持续下滑，日本学者茂木弘道和《AERA DIGITAL》等媒体认为，英语困境加剧了日本在全球竞争和学术科研中的劣势。
日本政府近年来试图通过引进外教、增加口语教学、增加英语课时等方式扭转现状，但当地的英语困境积重难返，改革成效并不显著。

日本一所中学的英语课堂。
而在政策的执行层面，不合时宜、不具有配套措施的调整，有可能带来更严重的后果。
韩国将高考英语从相对评价改为绝对评价，只要达到分数线就给最高等级，本意是降低竞争压力。但为了在等级中拉开差距，考试题目全面过难，连写完全卷都被无数学生称为“不可能完成的挑战”。英语反而成了顶尖学府筛选学生的狠招。
2025年11月，韩国2026学年大学修学能力考试（相当于中国高考）中，英语科目因难度失控，一档考生比例（90分以上，满分100分）仅3.11%，创历史最低。负责命题的韩国评价院公开道歉，院长吴承杰也引咎辞职。

韩剧《善意的竞争》剧照。
谈及英语背后更大的意义，程晓堂教授认为，英语作为一种语言，承载着与英语有关的文化和思维，也是人与人交流和学习的工具。英语教育的目的不仅要使学生掌握另外一种交流工具，而且应该通过英语学习达到育人的目的。
梅德明也说，“我们每掌握一种新的语言，就能多理解一种描述世界的方式，可以与其他文化世界中的人们实现精神的共振。”人类有着丰富的情感态度和鲜明的价值观念，这是任何智慧工具无法替代的，也是基础教育所追求的。
“在一个机器试图将算法变成想法的时代，我们的教育不可将学生培养成只有算法没有想法的机器。”他说。
在激烈的国际竞争中，年轻人要理解文化差异，进行有效沟通，学习外语依旧重要。当下的争论焦点，从来不该是“要不要学”，而是追问如何更高效、更公平地学，以及如何更科学地评价学科成绩。
作为基础教育，一门学科真正的生命力，在于它能否让每一个想学习的人，都不被时代落下。
参考资料：
1.《外语界部分知名专家谈“取消英语在中小学主课地位”》，上海外国语大学《外国语》编辑部、上海市英语教育教学研究基地
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╰袮Bu乖♂歆 · 发表于昨天 19:50

从小学就应该开始分：考编的就多学应用文；为出国或做翻译的就多学英语；文言文那就让考某些特定专业的学习；从小立志当科学家的就多学数理化！！！

炁化功 · 发表于昨天 19:52

英语，国人之痛。不匹配的投入产出比，让人生打了折扣。95%的普通人，学英语就是浪费！

zhongguohaoa · 发表于昨天 19:52

我觉得应该取消！现在的英语课教的不是如何实际运用英语，而是如何应付考试，根本起不到作用。取消英语的核心课程地位，有助于英语回归到实用技能的本质。

唯此安妮 · 发表于昨天 19:53

请给偏科学生一次上升的机会！！！说不定偏科的学生才是某方面科技真正天才！

可乐佳168 · 发表于昨天 19:55

把英语与中文、数学并列为主科不存在有利于普通家庭的孩子问题。当然把英语从主科中撤除同样不存在不利于普通家庭孩子的问题。纯从教育主科与辅科设置是否合理考虑，对于中国来说，只没中文与数学两门主科是正确的选择。这里不存在恨不恨英语的问题。就象没把物理没为主科不存在恨不恨物理一样。

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